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| SOLO分类理论视域下的高中学生地理思维结构评价及教学实践 | |
| 引用本文： | 邹佳佳.SOLO分类理论视域下的高中学生地理思维结构评价及教学实践[J].考试周刊,2024(17):142-146. |
| 作者姓名： | 邹佳佳 |
| 作者单位： | 杭州市瓶窑中学 |
| 摘 要： | 《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》在“教学与评价建议”中提出，可以用可观察的学习成果结构(SOLO分类理论)对学生开展思维结构评价。基于SOLO分类理论，以石油资源与国家安全视频资料为例，通过学生自主命题的形式，开展学生的思维结构评价的教学实践，结果发现从整体上看，学生思维结构还是处于发展阶段，思维结构存在明显差异。文章基于教学实践，提出教学素材的选择类型应该多样化;素材内容应有助于学生加强与真实世界的联系，体现综合思维;开展思维结构评价体系有助于教师更有针对性地辅导学生等启示。 |
| 关 键 词： | SOLO分类理论 地理思维结构 假期作业 |