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| 谈《循环小数》的教学 | |
| 引用本文： | 张兴华.谈《循环小数》的教学[J].江苏教育,1983(22). |
| 作者姓名： | 张兴华 |
| 作者单位： | 海门县实验小学 |
| 摘 要： | 循环小数这部分教材的概念(包括循环小数、循环节、纯循环小数、混循环小数),是通过小学数学第七册57页例9、例10两个除法竖式的计算引入的。对除法竖式的计算及其结果的感知过程,是形成循环小数等一系列概念的前提。教学时,可引导学生自己计算,从中感知、体验、发现商的数字变化们况……。教师可要求学生在计算中观察与思考:这两个除式的计算过程与以前的除法有什么不同?各次的余数有什么变化规律?商的数字有什么变化规律……这样,让学生在教师指导下动手算、用眼看、动脑想,充分感知计算过程,为揭示概念提供良好的感性前提。 |
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