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| 教学数字化转型:表征样态与实践路径北大核心 | |
| 引用本文： | 郑永和王一岩郑宁杨杰.教学数字化转型:表征样态与实践路径北大核心[J].电化教育研究,2023(8):5-11. |
| 作者姓名： | 郑永和王一岩郑宁杨杰 |
| 作者单位： | 1.北京师范大学科学教育研究院100875; |
| 基金项目： | 2022年度教育部哲学社会科学研究重大委托项目“新时代科学教育改革关键问题研究”(项目编号:22JZDW001)。 |
| 摘 要： | 推动数字技术与教育教学的深度融合、加快教育数字化转型已成为学界共识。当前教育数字化转型更多关注政策引领、理念探讨和设施建设,较少从教与学的关键场景出发探究数字技术赋能教育实践变革的前景、样态和机制。基于此,文章以“教学数字化转型”为切入点,阐述了教学数字化转型的价值定位和概念内涵,指出教学数字化转型的核心在于借助数字技术手段推动教学理念、设施、手段、方法的系统变革,推动教学主体走向学生中心、教学目标走向素养导向、教学内容走向动态多元、教学方法走向灵活多样、教学评价走向智能综合、教学环境走向虚实融合;从面向学业发展的人机协同教学、面向自主探究的数字实验教学、面向深度学习的智慧课堂教学三个方面勾勒了教学数字化转型的实践场景。未来,要推动教学数字化转型的实践落地,需要进一步加强教学数字化转型的理论研究,完善数字化教学基础设施建设,推动基于数字技术的“教—学—评”一体化设计,培育教师的数字化教学胜任力。 |
| 关 键 词： | 教学数字化转型 教育数字化转型 人机协同教学 智能教育评价 个性化自主学习 |
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