| 教育数字化转型:不确定性风险及其治理北大核心 |
| |
| 引用本文： | 董倍宏杨剑.教育数字化转型:不确定性风险及其治理北大核心[J].电化教育研究,2023(11):52-59. |
| |
| 作者姓名： | 董倍宏杨剑 |
| |
| 作者单位： | 1.华东师范大学体育与健康学院200241; |
| |
| 基金项目： | 2022年教育部人文社会科学研究规划基金项目“屏前久坐行为对青少年脑健康的影响及运动干预研究”(项目编号:22YJA890032)；华东师范大学上海智能教育研究院2022年智能教育博士生科研基金项目“智能教育发展的风险及其治理策略研究”(项目编号:202202009)。 |
| |
| 摘 要： | 教育数字化转型是推进中国教育事业发展的重要方式。研究从技术哲学视域出发,整合“技术—主体—情境”的分析框架,从这三个维度阐释了教育数字化转型的复合意涵:既包括数字教育技术的创新和应用,也包括教育行动主体数字素养的提升,共同形塑着现阶段中国教育体系全新的发展方向和实践形态。客观而言,如今教育数字化转型在创新教育方式、提高教学效率的同时,也可能造成注意力失焦和新型数字排斥、行动主体数字胜任力脱嵌、教育异化等多重不确定性风险,限制中国教育水平与教育质量的提高。对此,研究认为不仅需要从技术维度推进数字教育技术的韧性运用,还要从主体维度提升多元行动者的数字胜任力,更为重要的是推动数字教育中的主体性回归。
|
| 关 键 词： | 教育数字化转型 数字技术 不确定性风险 风险治理 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
|
