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| 从“一课两教”中看算法多样化 | |
| 引用本文： | 周峰.从“一课两教”中看算法多样化[J].教育科研论坛,2005(10). |
| 作者姓名： | 周峰 |
| 作者单位： | 丹阳市实验小学 江苏丹阳212300 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》在教学建议中提出“提倡算法多样化”和“鼓励解决问题策略的多样化”主张之后,“算法多样化”引起了广大数学教师的广泛注意和普遍认同。但是对“算法多样化”这一新理念认识的不同,往往会导致我们在实践过程中出现不同的做法。最近,笔者听了苏教版一年级教材中两节“十几减八、减七”的数学课,现结合这两个教例中引导学生探索算法多样化的环节,谈一些对算法多样化的认识。【教例1】师:你能算出15-8的结果吗?生:等于7。师:你是怎样想的?生1:因为7+8=15,所以15-8=7生2:我先用15-5=10,再用10-3=7。生3:我先用10-8=2,再用2+5=… |
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