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| 回归与重建：基于教师生活的基础教育课程设计路径探析 | |
| 引用本文： | 薛忠英.回归与重建：基于教师生活的基础教育课程设计路径探析[J].山东教育科研,2013(3):23-25. |
| 作者姓名： | 薛忠英 |
| 作者单位： | 辽东学院师范学院 |
| 摘 要： | 基础教育课程改革的深化引发了课程设计领域深层次的矛盾与困惑．传统的课程设计模式将教师固定在“被动承受者”的角色，教师生活在课程设计中被迫“归隐”，课程设计缺乏对教师“生活世界”必要的关注，难以体现全部生活意义和生命价值。改变课程设计遗忘教师日常生活的状态，重点在于对教师日常生活参与课程设计效能的明晰。关注教师生活的全部，赋予教育的生活意义和生命价值，是新课程改革的必然趋势。 |
| 关 键 词： | 课程设计 教师生活 基础教育 |
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