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| 让学生做课堂的主人：表现性评价的实施 | |
| 引用本文： | 周文叶.让学生做课堂的主人：表现性评价的实施[J].山东教育科研,2013(16):16-18,56. |
| 作者姓名： | 周文叶 |
| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所、华东师范大学教育科学学院课程与教学系 |
| 摘 要： | 表现性评价是在尽量真实的情境中，运用评分规则对学生的表现做出判断的评价方式。表现目标、表现任务和评分规则构成了表现性评价的三个核心要素。设计并实施良好的表现性评价能力与课程和教学统整，并能为教学决策提供重要依据；为学生成为课堂的主人提供更大的可能性。因为它能让学生知道“要往哪里去”“现在哪里”“离目标还有多远”．认识到学习是自己的责任等。在课堂中实施表现性评价，，要让学生理解目标和评分规则，要让学生全面参与表现性评价。更要充分利用评分规则提供及时的、持续的和有效的描述性信息。 |
| 关 键 词： | 学生 课堂 表现性评价 |
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