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| 学生作业的布置与处理方式探析 | |
| 引用本文： | 李世兰,崔小银.学生作业的布置与处理方式探析[J].科学中国人,2014(23). |
| 作者姓名： | 李世兰 崔小银 |
| 作者单位： | 1. 重庆市开县中和中学 405400 2. 重庆市开县赵家初级中学 405400 |
| 摘 要： | 英语教学中，教师给学生适量布置、分层作业是检测学生学习效果、巩固所学知识的重要途径，并不是教学的全部。教师在平时布置作业时，要有针对性、有意识地分层次布置，并结合学生对不同章节知识掌握的程度，不断变动分层次作业对象。这样可避免学生心理上产生对立情绪或使部分同学自暴自弃。传统的英语作业布置方法都是采用“一刀切”的形式，比如：机械地抄写单词、词组甚至是课文放在首要位置。这样做既忽视了学生获取知识、能力的培养，又容易使学生成为一台“机器”而处于学习的被动地位。这就难免使学生形成对英语的厌学情绪，降低了作业效果，不利于学生掌握知识之间的内在联系，也不利于发展学生的思维能力。怎样切实可行地布置好英语作业？ |
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