|
|||||
|
|
| 渗透数学思想 为学生铺平道路 | |
| 引用本文： | 史建生.渗透数学思想 为学生铺平道路[J].小学生,2012(12):26-26. |
| 作者姓名： | 史建生 |
| 作者单位： | 江苏省溧阳市古渎小学 |
| 摘 要： | 在课堂教学中,我们发现有一些类型相似的题目或完全相同的题目,教师讲解了多少遍,学生还是一知半解;教师在课堂总结时,往往只重视本节课所学知识形成的结果,而忽略了更为重要的知识形成过程,前人探索知识过程的方法的总结,针对以上两种情况,我认为,学生学习数学成就的高低与学生掌握数学思想方法,触类旁通地应用数学知识解决问题的能力是密切相联系的。 |
| 关 键 词： | 掌握数学思想方法 数学知识 培养学生 课堂教学 解决问题 教师 知识形成过程 数学成就 课堂总结 探索知识 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |