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| 地理体验式教学初探 | |
| 引用本文： | 李海燕.地理体验式教学初探[J].地理教育,2003(4):56-56. |
| 作者姓名： | 李海燕 |
| 作者单位： | 广东佛山市教育局教科所,528000 |
| 摘 要： | 一、创设多维的体验式教学渠道，改变教与学的方式与过程利用地理室拓展教学空间。所谓地理室是地理教师准备地理课、地理活动、上地理课、学生动手操作、师生互动的综合场所。这个教室里充满了地理学习的情景，墙壁的四周悬挂有地理学家画像、地理图表、地理景观画等。教室周围有陈列柜，陈列了教师和历届学生动手制作的模型、研制的教具等。教室里还有可以随时进行查阅资料处理信息的网络设备、图书资料；配置有课标规定的教学仪器设备。像物理、化学实验室那样，成为学生施展才能，彰显个性的天地。利用校外场所拓宽教学空间。校外学习场… |
| 关 键 词： | 地理教学 体验式教学 教学研究 教学方法 创新教育 校本课程 教育分类理论 教学改革 |
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