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| 浅谈初中数学教学中情境的创设 | |
| 引用本文： | 郑亚荔.浅谈初中数学教学中情境的创设[J].学生之友(小学版),2013(22):19-19. |
| 作者姓名： | 郑亚荔 |
| 作者单位： | 福建省永春第三中学 |
| 摘 要： | 教学情境是教师根据教学目标和教学内容有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。教学情境可以贯穿于全课，也可以是课的开始、中间或结束。教学情境的创设是引发学生主动学习的启动环节。创设教学情境，不仅能使学生更容易地掌握数学知识和技能，而且能让学生更好地体验教学内容中的情感，使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象，激起学生学习数学的兴趣和欲望，使学生由苦学变为乐学，变被动为主动。“好的开始是成功的一半”，一堂课能开个好头在开始就抓住学生的心，因此教师在课堂教学上对数学情境的创设作一定的思考与探索。 |
| 关 键 词： | 数学教学 教学情境 初中 主动学习 教学内容 数学知识 教学环境 教学目标 |
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