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| 巧用暗示调节学生心理 | |
| 引用本文： | 庄琴.巧用暗示调节学生心理[J].考试周刊,2010(35):228-229. |
| 作者姓名： | 庄琴 |
| 作者单位： | 江苏省武进高级中学,江苏,武进,213100 |
| 摘 要： | 根据心理学,在无对抗条件下,用含蓄、抽象诱导的方法对人的心理和行为产生影响,从而使人们按照一定的方式去行动或接受一定的意见,使其思想、行为与暗示者期望的相符合,这种现象称为＂暗示效应＂。巴甫洛夫认为,暗示是人类最简化、最典型的条件反射。然而随着研究的深入,人们发现暗示就像一把＂双刃剑＂,它可以救治一个人,也可以毁掉一个人,关键在于接受心理暗示的个体自身如何运用并把握暗示的意义。其中,对学生的＂暗示＂可以分为＂积极暗示＂和＂消极暗示＂。积极的暗示能促进学生健康成长,培养良好的性格和心态;消极的暗示是学生心灵的腐蚀剂,让孩子情绪低落,产生自卑和自弃心理。 |
| 关 键 词： | 学生心理 巧用 消极暗示 暗示效应 巴甫洛夫 条件反射 心理暗示 学生健康 |
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