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| 技工院校开展数控加工专业课程改革的探索 | |
| 引用本文： | 胡继军.技工院校开展数控加工专业课程改革的探索[J].中国培训,2006(1):49-50. |
| 作者姓名： | 胡继军 |
| 摘 要： | 课程改革要解决的核心问题,对教师而言就是“教什么”、“怎么教”,对学生就是“学什么”、“怎么学”、“做什么”、“怎么做”的问题,因此在确定课程内容时要做到教、学、做的统一,使学生在学中做,在做中学。课程内容要体现数控专业的先进性,同时也要顾及学生的认知能力,做到知识的“实用”、“适用”、“够用”,要有利于学生知识的迁移和技能的形成,利于教学的开展。学生技能的形成是由浅入深,循序渐进的过程,因此在课程设计上,要注意各模块间的阶梯性,同时要做到“温故而知新”。实训的课题要有代表性,有针对性,要有利于行为导向教学法… |
| 关 键 词： | 课程改革 数控加工 技工院校 学生知识 课程内容 数控专业 认知能力 先进性 教师 中学 |
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