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| 论“师” | |
| 引用本文： | 张诗亚.论“师”[J].当代教育与文化,2012,4(3):1-5. |
| 作者姓名： | 张诗亚 |
| 作者单位： | 西南大学西南民族教育与心理研究中心,重庆北碚,400715 |
| 基金项目： | 教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“民族地区教育优先发展研究”(08JZD0027)阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 人类文化活动以符号为中介,其教育传承和发展能够跨越时空,＂师＂于其中发挥着极为重要的作用。从东西方文化不同角度出发,对＂师＂的词源本意分别进行了解读。在西方,教师成为专门职业,且教师专业是大学必须开设的专业之一。在中国,古代＂师＂更讲究文化的内涵,传统文化中＂天、地、君、亲、师＂体现了＂天人合一＂的万物运行思想。推及教育领域,＂师＂首先要探究学问的＂中庸＂之道,进而对学生讲求因材施教,最终形成＂道统＂,这是创造、传承、发展文化的关键。＂师＂的地位不能用形而下的东西衡量,而是应重视内在的学养。 |
| 关 键 词： | 师 教师教育 教师地位 |
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