|
|||||
|
|
| 小学数学教学中设置“认知冲突”的探索 | |
| 引用本文： | 傅崇平.小学数学教学中设置“认知冲突”的探索[J].福建基础教育研究,2012(3):37-38. |
| 作者姓名： | 傅崇平 |
| 作者单位： | 福州金山小学 |
| 摘 要： | 认知冲突是一个人已建立的认知结构与当前面临的学习情境之间暂时的矛盾与冲突，是已有的知识和经验与新知识之间存在某种差距而导致的心理失衡。人总有保持认知平衡的倾向，在课堂教学中巧妙设置认知冲突，就会使学生产生“认知失衡”，在变“失衡”为“平衡”的过程中，就会产生认知需要（内驱力），萌发探索未知领域的强烈愿望，从而促进了有效学习。 |
| 关 键 词： | 数学教学 设置 小学 心理失衡 学习情境 认知结构 课堂教学 知识 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |