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| 农村中学英语学困生的成因分析和转化对策 | |
| 引用本文： | 陈少武.农村中学英语学困生的成因分析和转化对策[J].福建基础教育研究,2012(1):87+89-87,89. |
| 作者姓名： | 陈少武 |
| 作者单位： | 云霄县竹港中学 |
| 摘 要： | “新课程改革中的学困生泛指智力属于正常范围，却因种种原因难以达到大纲规定，与实际教学要求存在很大差距的学生。”I]数量众多的学困生一直以来都是辛勤劳作、苦心经营的老师们烦恼头疼的一大问题。大多数的学困生由于没有机会得到老师和同学的帮助和鼓励，逐渐地失去了学习的兴趣和信心，最后只能心怀遗憾默默地提前告别了校园生活。作为长期扎根于农村教育的英语教师，本人对此教育现象感受颇深，同时也尽了一名教育工作者的职责，竭力挽留了众多学困生特别是英语学困生，让他们重拾学习的信心，恢复求知的欲望。 |
| 关 键 词： | 英语教师 成因分析 农村中学 转化 农村教育 新课程改革 教育工作者 教学要求 |
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