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| 地理教学中的“建模”与灵活“用模”——以区位分析中的“政策”因素为例 | |
| 引用本文： | 王丽华.地理教学中的“建模”与灵活“用模”——以区位分析中的“政策”因素为例[J].地理教育,2011(11):34-35. |
| 作者姓名： | 王丽华 |
| 作者单位： | 福建省福州市第十五中学,350009 |
| 摘 要： | 一、“建模”重要，灵活“用模”更重要
区位是高考永叵的主题，区位因素分析是高中地理模块2教学及高三复习阶段的重中之重。大部分教师在高中地理模块2教学和高三第一轮复习时都是先对工业、农业、交通、城市、港口等区位因素逐个进行详细分析，并加以归纳总结，形成知识结构；然后再把区位作为一个专题系统复习，找出上述几种区位因素的异同... |
| 关 键 词： | 区位分析 地理教学 建模 区位因素分析 政策 高中地理 归纳总结 知识结构 |
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