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| 体验符号化过程 培养符号化意识 | |
| 引用本文： | 陈莉莉.体验符号化过程 培养符号化意识[J].学子,2015(6):17. |
| 作者姓名： | 陈莉莉 |
| 作者单位： | 江苏省南通市城西小学 |
| 摘 要： | 符号感作为数学教学内容之一,首次出现在《数学课程标准》中,它有助于学生理解和使用符号,促进学生进行数学表达和数学思考。然而在实际教学中,如何对学生进行符号感的教学,增强学生的符号意识,我们研究甚少。笔者结合自身教学实践,浅谈自己的一些思考。一、立足教学,体会符号价值数学教学中的符号语言,是在文字语言的基础上发展起来的,其简洁、形象为数学知识的表达和交流带来了便捷。因此,在教学中,要培养学生的符号意识,需要教师立足于 |
| 关 键 词： | 符号语言 符号价值 文字语言 具体情境 数量关系 简洁性 图示法 课程标准 符号表 苏教版 |
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