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| 创造思维与语文思辨阅读教学例谈 | |
| 引用本文： | 杨祥明.创造思维与语文思辨阅读教学例谈[J].语文教学与研究,2021(3):34-37. |
| 作者姓名： | 杨祥明 |
| 作者单位： | 广东省深圳市第三高级中学 |
| 摘 要： | 课程标准要求学生"对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法""对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验""写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。多角度观察生活……有自己的感受和认识,表达力求有创意"。这就要求语文教学要引导学生见仁见智,各抒己见,不能人云亦云,千人一面,要读出自己的理解和感悟,写出自己的独特思考和认知。为此,加强思辨阅读教学,创新思辨教学设计,是发展学生思维能力和思维品质的重要途径。 |
| 关 键 词： | 千人一面 多角度观察 学生思维能力 语文教学 课程标准要求 真情实感 独特思考 思辨阅读 |
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