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| 放宽教学的视界——重视挖掘历史教材中的隐性知识 | |
| 引用本文： | 钱洪潮.放宽教学的视界——重视挖掘历史教材中的隐性知识[J].中学历史教学,2006(8):17-19. |
| 作者姓名： | 钱洪潮 |
| 作者单位： | 浙江绍兴县鉴湖中学 (312033) |
| 摘 要： | 教材中的知识可以分成两类:一类是表述相对明显,能被学生直接解读、理解的知识,学生通过自习就能掌握;另一类是没有直接表述出来的知识,需要经过教师的点拨、讲解才能彰显出来,从而被学生理解。前者被称为显性知识,后者被称为隐性知识。在以能力考查为主的今天,隐性知识挖掘程度的深浅直接影响到教学质量的高低。笔者下面 |
| 关 键 词： | 高中 历史教材 隐性知识 知识挖掘 教学质量 显性知识 能力考查 人教版 历史教学 |
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