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| 捕捉动态因素 生成学教过程 | |
| 引用本文： | 沈旭林,吴妮娜.捕捉动态因素 生成学教过程[J].教育科研论坛,2004(2). |
| 作者姓名： | 沈旭林 吴妮娜 |
| 作者单位： | 湖州市织里实验小学，湖州市织里实验小学 浙江 湖州 313008，浙江 湖州 313008 |
| 摘 要： | “动态生成”是“新课程标准”提倡的一个重要理念。教学不应只是忠实地传递和接受知识的过程,更应是课堂创生与开发的过程,课堂教学千变万化,再好的预设,也不能预见课堂上可能出现的所有情况。课堂的活力来自学生动态的发展,教师必须紧紧抓住课堂教学中“动态生成”的因素,使之成为学生知识、能力、情感的催化剂。“动态生成”体现了学生的主体性。课堂不再由教师主宰,而是教师依据学生的学习情况,随时调整教学过程,使学生真正成为学习的主人!“动态生成”也展现了课堂的真实性。它追求教学的真实、自然,敢于暴露意外的情况,再现师生“原汁原味”的教学情境。 |
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