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| 激活实验教学动力之源的研究 | |
| 引用本文： | 邹晓晖.激活实验教学动力之源的研究[J].中国教育技术装备,2012(25):142-143. |
| 作者姓名： | 邹晓晖 |
| 作者单位： | 威海经济技术开发区皇冠中学 山东威海 264205 |
| 摘 要： | 1问题的提出
在一线教学的这几年中,笔者发现在实验教学过程中存在一些值得思考的问题.
1)讲实验的现象长期以来普遍存在,重分数、轻能力,考什么就讲什么是现在实验教学的潜规则.本应在生动有趣的实验中,通过学生自身的感受、自己动手建立和发展起好奇心和求知欲,在潜规则中被泯灭了.如让学生看看实验目的明确,实验步骤规范,结合课本说出结论,使学生在短时间内从理论上了解一个知识发现的过程,束缚了学生的思维,尤其是创造性思维,使学生学习理化生知识的兴趣慢慢下降,最后归于沉闷,泯灭学生学习的热情和主动性:对于教师而言,思想变得僵化,使生动有趣的"生"物知识变成乏味的"死"物知识,实验教学缺乏理念上的动力. |
| 关 键 词： | 实验教学 实验结论 学生 实验教师 实验操作能力 实验室 潜规则 探究实验 实验探究 理化 |
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