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| 在合作探究中促成学生主动建构概念——“圆锥曲线的统一定义”教学设计及实践 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省扬州大学附属中学 |
| 摘 要： | <正>一、复习提问,寻找共性师:本章初始,我们通过用一个平面截圆锥面,随着平面放置的位置不同,直观感受到截线形状可以是椭圆、双曲线、抛物线,并以此为基础研究了椭圆,双曲线和抛物线的定义.由于椭圆、双曲线、抛物线均是平面截圆锥面得到,教材中又将这三类曲线定义为圆 |
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