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| 教师幽默教学对小学生英语课堂记忆影响研究及其策略 | |
| 引用本文： | 周姝娜.教师幽默教学对小学生英语课堂记忆影响研究及其策略[J].科教文汇,2010(20):151-152. |
| 作者姓名： | 周姝娜 |
| 作者单位： | 杭州师范大学,浙江·杭州,310036 |
| 摘 要： | 本研究选取二年级和六年级小学生作为研究对象,考察了教师利用幽默方式教学对学生当堂记忆单词效率的影响以及针对不同年级教师采用的幽默教学类型。结果表明：教小学低段的英语老师倾向采用动作幽默和表情幽默;高年段老师倾向采用语言幽默、情节幽默和板书幽默;无论高年段还是低年段,采用幽默教学的班级比传统教学的班级当堂单词听写成绩显著提高。因而,幽默教学能提高小学英语课堂教学的有效性。 |
| 关 键 词： | 幽默教学 课堂记忆 小学英语教师 |
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