| 诺贝尔科学奖跨学科师承效应定量研究 |
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| 引用本文： | 门伟莉,张志强.诺贝尔科学奖跨学科师承效应定量研究[J].科学学研究,2015,33(4):498-506. |
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| 作者姓名： | 门伟莉 张志强 |
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| 作者单位： | 1. 中国医学科学院医学信息研究所,北京,100005
2. 中国科学院兰州文献情报中心,甘肃兰州,730000 |
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| 基金项目： | 中国科学院政策调研课题(ZYS-2014-01) |
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| 摘 要： | 交叉学科往往是学科新的生长点,有可能产生新的科学突破,为科学带来革命性的发展。交叉科学的发展离不开大量跨学科的人才,而高水平跨学科人才的培养始于交叉学科的研究生教育。文章选取1901-2013年诺贝尔科学奖获奖者为研究对象,以是否师从诺贝尔奖得主为分组变量,从物理、化学和生理或医学三大学科内和跨学科角度对比分析师承效应的影响,凸显跨学科师承效应的作用。研究结果表明,与单纯的学科内师承效应相比,考虑跨学科师生关系的师承效应可更显著地促进未来诺贝尔科学奖获奖者的成长和成才。
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| 关 键 词： | 诺贝尔科学奖 跨学科 师承效应 师生关系步长 |
Quantified research on the effects of interdisciplinary accomplished teachers in Nobel Prize winners in science |
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| MEN Wei-li
,
ZHANG Zhi-qiang.Quantified research on the effects of interdisciplinary accomplished teachers in Nobel Prize winners in science[J].Studies in Science of Science,2015,33(4):498-506. |
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| Authors: | MEN Wei-li ZHANG Zhi-qiang |
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| Institution: | MEN Wei-li;ZHANG Zhi-qiang;Institute of Medical Information,Chinese Academy of Medical Science;Lanzhou Library of the Chinese Academy of Sciences; |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | Nobel Prize in science interdisciplinary effects of accomplished tutor length of tutor-student chains |
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