|
|||||
|
|
| “教学做合一”中学数学教师培训模式 | |
| 引用本文： | 傅岳新,张静.“教学做合一”中学数学教师培训模式[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2012(12):55-58. |
| 作者姓名： | 傅岳新 张静 |
| 作者单位： | 南京晓庄学院,江苏南京,211171 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十一五”规划课题立项项目“高中理科教师教育行动研究的现状与对策研究” |
| 摘 要： | "教学做合一"教师培训模式是生成性课程,从本质上说,它与自主研究学习课程同属于经验课程。中学数学教师的自主研磨合作学习,能形成创造性的思想和行为策略。自主研磨合作学习注重探究的过程和体验,并将其纳入个体的整体体验,进而转化为精神力量和生活智慧。"教学做合一"培训模式须营造生态良好型的教师学习情境,整合数学教学知识及数学学科知识,并以课例为载体。以课例为载体的教师行动学习和生态良好型学习的重要特性是实践性。 |
| 关 键 词： | 数学教师 教学做合一 培训模式 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |