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| 理解教材编写意图是教学设计的关键——基于“函数”概念教学的思考 | |
| 引用本文： | 卜以楼.理解教材编写意图是教学设计的关键——基于“函数”概念教学的思考[J].数学教学研究,2012,31(11):23-27,33. |
| 作者姓名： | 卜以楼 |
| 作者单位： | 南京市宁海中学分校,210026 |
| 摘 要： | 日前,笔者有幸参加了某区数学骨干教师培训班的优质课展示活动,并应邀为展示活动作课例点评.这次活动主要通过同课异构来展示培训班的培训成果,以推动青年骨干教师的成长.同课异构的课题是选择了"苏科版"中具有传统挑战性的"函数"概念(第一课时).展示者都能根据"函数"这一内容,运用新课程教学理念,以让学生自主学习、合作学习、探究学习为主要学习方式,调动其学习数学的积极性.展示者的教学立意新颖、过程 |
| 关 键 词： | 教学设计 函数关系式 概念教学 思考 变量 理解教材 学生自主学习 函数概念 变化过程 新课程 |
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