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| 基于苏格拉底对话式“大学逻辑学”教改研究 | |
| 引用本文： | 冉思伟李学兰何跃军.基于苏格拉底对话式“大学逻辑学”教改研究[J].宁波大学学报(教育科学版),2017,0(5):100-105. |
| 作者姓名： | 冉思伟李学兰何跃军 |
| 作者单位： | (宁波大学 法学院,浙江 宁波 315211) |
| 摘 要： | 逻辑学教学具有高度抽象和枯燥的特性，基于大学逻辑学的重要性及中美逻辑学教学现状，做了一个统计调研并进行了相关分析；基于苏格拉底教学方法的性质、特征及对当代教学方法的启示，提出当前课程教学提出的改进路径。即，教学主体平等、参与式教学、扁平式教学及主体颠倒式教学。 |
| 关 键 词： | - |
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