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| 填补背景与经典的启发式教学——以《诗经·关雎》的诠释为例 | |
| 引用本文： | 郭院林,焦霓.填补背景与经典的启发式教学——以《诗经·关雎》的诠释为例[J].语文学刊：高等教育版,2010(10):136-138. |
| 作者姓名： | 郭院林 焦霓 |
| 作者单位： | 石河子大学中文系；石河子大学文学艺术学院,新疆石河子832003 |
| 摘 要： | 经典之所以成为经典，很大程度上不在于文本本身是否具有经典所要求的内容，而在于后世阐释者为适应经典的要求而作的阐释。《诗经》本质为诗，是文学的典型，而后代经学家为了自己学说的体系，强加《诗三百》以经学色彩。要理解《诗经》不同时代所作不同阐释，必须填补背景，才能理解各种诗论的意义。本文以《关雎》为例，加上教学实践，运用阐释学理论，解析经典的启发式教学与诗歌分析方法。 |
| 关 键 词： | 《诗经》 阐释 背景 启发式教学 |
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