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| 语文课堂呼唤"人文精神"回归 | |
| 引用本文： | 蒋留芳.语文课堂呼唤"人文精神"回归[J].教学月刊(小学版),2005(1):14. |
| 作者姓名： | 蒋留芳 |
| 作者单位： | 蒋留芳（江苏省金坛市直溪小学,213251） |
| 摘 要： | 《语文课程标准》指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”语文教学的人文性就是要“以人为本”,充分关注学生的自然发展和健康成长,承认个体差异,尊重个性的健康发展和个体的独特体验,重视情感的熏陶感染。为此,语文教学应特别重视运用“重意会、重感受、重直觉、重自悟”的人文方法,在工具性的教学过程中渗透人文教育,培养学生的人文精神,促进语文学科工具性与人文性的统一。一、在整合中渗透人文精神新课程理念注重学科间的整合,教材的组合更加趋于科学化。师生可结合实… |
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