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| 读写·放收·实虚 | |
| 引用本文： | 褚会英.读写·放收·实虚[J].语文教学之友,2005(7):30-31. |
| 作者姓名： | 褚会英 |
| 作者单位： | 廊坊市第五中学 |
| 摘 要： | 毋庸置疑，作教学痼疾颇多。或拘泥于组词、造句、标点、面等纯写作知识、写作技巧等层面上的字“基本功”训练，而难于触及写作主体从观察、体验、思维到想象、创造等层面的“能力”训练；或在应试教育一统化的标准束缚下，满足于合乎统一标准，赚得高分的变相“八股”的杜撰，使学生作堕入“思想苍白、语言干瘪、结构雷同、面目俗气”的深渊而不自觉；或谈作“色变”，望作“兴叹”，教师与学生均陷入“恐作症”而不可自拔，在作面前一筹莫展、悲观失望。 |
| 关 键 词： | 作文教学 写作技巧 中学 语文 读写结合 |
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