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| 一个具有丰富内涵的“空白”—读《小兔运南瓜》有感 | |
| 引用本文： | 杜应祥.一个具有丰富内涵的“空白”—读《小兔运南瓜》有感[J].小学语文教学,2002(9):49-49. |
| 作者姓名： | 杜应祥 |
| 作者单位： | 安徽省霍山县 |
| 摘 要： | 人教社实验版小语教材第一册第六个口语交际与义教版第一册的第八个口语交际是同一话题 ,都是《小兔运南瓜》。所不同的是义教版教材在这个话题的第二幅插图中明确告诉学生小兔是用“滚”的办法把南瓜运回家 ,而实验教材却换成了一个空白图。看了实验版的教材我们不禁为这个小小的“空白”拍手叫好 ,因为这个小小的“空白”中蕴藏了丰富的内涵。一、体现了崭新的课程观基础教育课程改革的一个重要理念就是生成课程观 ,教学不是给定的要素 ,而应该是动态的、生成的。义教版教材所提供的那幅图实际上就是给定的教学要素 ,学生所看到的就是用“… |
| 关 键 词： | 《小兔运南瓜》 小学 语文教学 教材分析 课程观 人文主义 主体意识 |
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