| 城乡社会关系演进及其对城乡教育发展的影响 |
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| 引用本文： | 周兆海,邬志辉.城乡社会关系演进及其对城乡教育发展的影响[J].教育科学,2015,31(2):1-5. |
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| 作者姓名： | 周兆海 邬志辉 |
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| 作者单位： | 中国农村教育发展协同创新中心,教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学农村教育研究所,吉林长春130024 |
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| 基金项目： | 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“城镇化背景下我国义务教育改革和发展机制研究”，中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“从身份到职业:农村教师社会地位变迁路径的研究” |
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| 摘 要： | 总体来看,我国城乡社会是一个社会等级空间,并经历了社会生产管理分区、社会生产与资源配置功能分区,以及社会结构性互动与资源配置紧张等三个阶段。城乡教育发展也依次经历了秩序维护与等级教育的互构、功能区分与差异供给的强化、以及个体发展与资源配置的冲突等三个阶段。因此,目前的城乡教育一体化应是立足于保障农村学生个体发展,增强对农村教育资源供给,逐步破解城乡社会等级空间的过程。
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| 关 键 词： | 城乡社会关系 社会等级空间 城乡教育 |
Evolution of the Social Relations between Urban and Rural Areas and Its Impact on the Development of Urban and Rural Education |
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| ZHOU Zhaohai,WU Zhihui.Evolution of the Social Relations between Urban and Rural Areas and Its Impact on the Development of Urban and Rural Education[J].Education Science,2015,31(2):1-5. |
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| Authors: | ZHOU Zhaohai WU Zhihui |
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| Institution: | ZHOU Zhaohai;WU Zhihui;Institute of Rural Education,Northeast Normal University,Collaborative Innovation Center for Chinese Rural Education Development,MOE Key-Institute of Human and Social Science at Universities; |
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