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| 我国普通高中学校同质化现象的新制度主义分析 | |
| 引用本文： | 朱忠琴.我国普通高中学校同质化现象的新制度主义分析[J].教育科学研究,2015(4). |
| 作者姓名： | 朱忠琴 |
| 作者单位： | 山东师范大学教育学院 250014 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十二五”规划青年项目“基于特色培养目标的普通高中培养模式研究”，山东师范大学2014年度青年教师科研项目(人文社科类)“普通高中学校培养目标多样化案例研究”(14SQR009)的成果 |
| 摘 要： | 我国普通高中学校在发展过程中出现了严重的同质化现象.组织社会学新制度主义认为强迫性机制、模仿机制、社会规范机制导致组织行为、组织形式的趋同性,这对于解释我国普通高中学校同质化现象具有很强的契合性,我国普通高中学校在发展过程中面临着中央集权的大一统管理权等强制性约束、文化认知观念的规范性约束以及环境不确定下寻求合法性生存的模仿性反应等制度困境,深刻分析普通高中学校面临的同质化困境,探索突破困境的出路,对于高中教育健康发展具有重要的意义. |
| 关 键 词： | 普通高中 教育场域 组织同形 新制度主义 |
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