| 我国学校心理健康状况与教育效能的基本估计：调研证据 |
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| 引用本文： | 俞国良.我国学校心理健康状况与教育效能的基本估计：调研证据[J].基础教育参考,2023(9):3-14. |
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| 作者姓名： | 俞国良 |
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| 作者单位： | 中国人民大学教育学院 |
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| 摘 要： | 开展学校心理健康教育与研究，必须摸清“家底”。对我国320多万学生心理健康问题检出率的元分析研究表明，大中小学生抑郁、焦虑、睡眠问题和自我伤害检出率偏高，其整体心理健康状况堪忧，且存在诸多风险因素。对全国20省市82所中职学校学生、心理健康专兼职教师和管理者进行的网络问卷调查表明，中职学校在制度建设、课程建设、机构建设和师资队伍建设等心理健康教育要素上，仍有较大提升空间。对全国7省市15所高校10405名大学生的调查结果表明，大学生对心理健康教育内容有多样性需求，但满意度较低；对专兼职教师和心理咨询师的专业性以及大中小学心理健康教育的衔接认可度也有待提高。进一步的调研表明，当前我国学校心理健康教育在课程教学、实践活动、心理咨询、制度建设、师资队伍建设等方面均存在着教育效能不足的情况，需要齐抓共管，综合治理；痛下功夫，以求实效。
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| 关 键 词： | 心理健康 学校心理健康教育 师资建设 心理咨询 教育效能 |
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