| 因材施教理念下的“天才计划”——加拿大天才儿童教育研究 |
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| 引用本文： | 郭秀丽,刘颖,卢柳柳,吕佳,单一鸣,白学军,张兴利,王永丽.因材施教理念下的“天才计划”——加拿大天才儿童教育研究[J].基础教育参考,2023(2):59-67. |
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| 作者姓名： | 郭秀丽 刘颖 卢柳柳 吕佳 单一鸣 白学军 张兴利 王永丽 |
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| 作者单位： | 1. 教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院，天津师范大学心理学部，学生心理发展与学习天津市高校社会科学实验室;2. 中国科学院行为科学重点实验室;3. 中国科学院大学心理学系;4. 教育部教育管理信息中心研究处 |
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| 摘 要： | 培养人才是国家、民族长远发展的大计。加拿大天才儿童教育已有一定的历史，并取得了丰富经验。在天才儿童的选拔和培养方面，加拿大形成了公平、多元、全面的鉴别标准和规范化流程，构建了以加速制为主、多种教学模式为辅的培养体系。在管理体制上，加拿大以立法的形式鼓励学校开展教育新项目，允许学生灵活选择；通过相关政策为天才儿童教育提供经费保障；开展天才儿童教师培训，提高天才儿童教师的研究能力和专业水平。总体而言，加拿大天才儿童教育为其国家发展奠定了坚实的人才基础。
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| 关 键 词： | 加拿大 天才儿童 因材施教 多元 教育公平 |
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