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| 谈美术课的色彩教学 | |
| 引用本文： | 马英华.谈美术课的色彩教学[J].山西教育(综合版),2004(7):30-30. |
| 作者姓名： | 马英华 |
| 摘 要： | 情感性是美术色彩教学的一个基本品质,不同的颜色可使人有不同的情绪变化,暖色调的花卉给人以温馨;冷色调的大海使人宁静致远;淡黄色调的居室给人舒适、和谐的感觉;热烈、质朴、纯真、自由的民间艺术色彩给人祈盼吉祥美好的朴素情怀等。初中新课程色彩教学使学生在积极的情感体验中陶冶情操,提高审美力、想象力、创造力。一、提高视觉感知色彩的能力在新课程美术教学中,蕴含着色彩基础知识———感知色彩,提高学生对色彩直觉而敏感的审美能力,使其色彩世界向更丰富、更直觉、更审美的高品质发展,可采用写生法。让学生真实的面对物象,去感受… |
| 关 键 词： | 美术课 色彩教学 审美能力 教学内容 |
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