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| 以学术班说课为例谈“学情分析” | |
| 引用本文： | 彭爱芬,李樟凤.以学术班说课为例谈“学情分析”[J].文教资料,2014(20):168-169. |
| 作者姓名： | 彭爱芬 李樟凤 |
| 作者单位： | 1. 江西中医药大学 人文学院,江西 南昌,330014 2. 江西师范大学 外国语学院,江西 南昌,330000 |
| 基金项目： | 江西省普通本科高校中青年教师发展计划访问学者专项资金项目资助。 |
| 摘 要： | “学情分析”作为教学活动的主要环节和教学研究的基本内容，在说课中起着举足轻重的作用。学情分析是否透彻和完善可以推测出老师对学生和教材内容的掌握程度。有效的学情分析是提高教学质量的关键，是实现因材施教的重要手段。作者在讨论学情分析的基本内涵、作用及常用方法的基础上，结合本班的说课情况分析“学情分析”中存在的问题，并针对这些问题提出建议。 |
| 关 键 词： | 学情分析 学术班说课 最近发展区 |
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