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| 巧用导疑问难 培养创新思维──小学语文课堂教学技巧探索 | |
| 引用本文： | 叶瑞云.巧用导疑问难 培养创新思维──小学语文课堂教学技巧探索[J].广西教育,2002(10). |
| 作者姓名： | 叶瑞云 |
| 作者单位： | 苍梧县龙圩中心小学 |
| 摘 要： | 在小学语文课堂教学中，针对小孩天真好动的特点，巧妙地导疑问难，可以激发学生兴趣，开拓学生思维，活跃课堂气氛，调动学生积极学习的主观能动性。我的做法是： 一、设置悬念 诱兴激趣 心理学原理表明，死板的直接灌输和紧张的学习氛围是开拓少年儿童大脑思维的巨大障碍。如果教师善于设置悬念诱导学生质疑问难，就会把学生带进一种生动活泼的教学氛围，使孩子心灵的智慧天窗徐徐启开，让创新的阳光透进来。 例如，我在小学语文第三册第二课《艰苦的岁月》一课的教学过程中，先后设置了以下问题：①“岁月”指的是什… |
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