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| 初中数学教学中“主体”说的误区防范 | |
| 引用本文： | 孙大虎.初中数学教学中“主体”说的误区防范[J].成才之路,2014(30):70-70. |
| 作者姓名： | 孙大虎 |
| 作者单位： | 江苏省新沂市高流初级中学 |
| 摘 要： | 正新课程理念下的数学教学将由"关注学生学习结果"转向"关注学生学习活动",让学生经历重塑知识的形成过程,让学生"自主、合作、探究",在生活中学习数学知识。这种教学理念无疑是正确的,是符合数学教学规律的。例如在教学平面几何知识时,可以让学生动手操作,亲自体验。初中数学中,很多知识都可以让学生通过游戏的方式层层剖析、探究,让学生从游戏中走出来,思考、讨论和交流,效果会非常显著。数学学习是数学教学活动中的重要组成部分;研究数学学习 |
| 关 键 词： | 数学教学 学生学习活动 学习过程 学生学习结果 层层剖析 数学学习方法 新课程 主体论 教育心理学家 教学机器 |
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