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| 如何理解教学活动的生成性 | |
| 引用本文： | 李祎.如何理解教学活动的生成性[J].早期教育,2006(8):44-44. |
| 作者姓名： | 李祎 |
| 摘 要： | 1．教学目标的生成性：在“生成论”的教学观看来，“目标”的价值不在于定位，即规定学生必须达到某一终点，而在于定向，即明确教学过程中师生行为的性质和方向。“目标既不是精确的也不是预先设定的：目标应是一般性的、生成性的，从而鼓励创造性的、互动的转变。”所以，教师在教学中除了要考虑教学的预设性目标之外，还要关注在教学中生发出来的生成性目标。生成性目标在活动中形成，并且与活动统一， |
| 关 键 词： | 生成性目标 教学活动 师生行为 教学过程 生成论 预设性 学生 教师 教学内容 教学方法 |
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