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| 关于小学教师提升课程意识的冷思考 | |
| 引用本文： | 苏敏,赵国平.关于小学教师提升课程意识的冷思考[J].小学教学研究,2011(7):31-32. |
| 作者姓名： | 苏敏 赵国平 |
| 作者单位： | 山东潍坊工程职业学院 |
| 摘 要： | 基础教育课程改革，对小学教师的课堂角色定位、教学方式选择以及对课程的整体把握等，都提出了更高要求。新课程理念下，小学教师既是教学的组织者、指导者、合作者和促进者，又是重要的课程资源引领者，因此小学教师自主具备课程意识，对于丰富课程资源、促进教师专业化发展、提高课程改革的实效等，都具有特别重要的意义。但据调查发现，很多小学教师本身并没有真正理解课程意识到底是什么， |
| 关 键 词： | 小学教师 课程意识 基础教育课程改革 冷思考 教师专业化发展 教学方式 课程资源 角色定位 |
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