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| 例谈小学英语课堂调控的基本范畴 | |
| 引用本文： | 王丽春.例谈小学英语课堂调控的基本范畴[J].江苏教育,2011(34). |
| 作者姓名： | 王丽春 |
| 作者单位： | 南京晓庄学院教育科学学院; |
| 基金项目： | 2010江苏省高等人才教育培养模式创新试验区基地(201011)《小学英语有效教学的理念与研究》课题的成果之一 |
| 摘 要： | 课堂调控可以有效促进教学目标的达成,有利于增加教学主体之间的互动,有助于创设良好的教学情境,使教与学的行为效果达到最佳状态。小学英语课堂调控的基本范畴有:一、课堂教学目标的调控课堂是课前充分预设和课中现场生成的有机统一,面对课堂无限可能的动态生成,教师必须充分展示自己的教学机智,学会及时捕捉和充分利用课堂随机引发的动态教学资源,并灵活地调整课堂教学目标,不要过于机械地执着于课前预设的教学目标。 |
| 关 键 词： | 基本范畴 学生 课堂调控 案例分析 教师需要 小学英语 课堂教学语言 课堂教学目标 |
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