| 教师专业发展中的身份认同与认同危机 |
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| 引用本文： | 孙二军.教师专业发展中的身份认同与认同危机[J].现代教育管理,2011(2). |
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| 作者姓名： | 孙二军 |
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| 作者单位： | 西安外国语大学,陕西,西安,710128 |
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| 摘 要： | 教师专业发展是教师对"教学专业"的一种身份辨识与建构,身份认同与认同危机不仅影响着教师专业发展的主体性,也影响着教师专业发展的目标与动力。教师专业发展中的身份认同危机既体现为教师身份社会规约的某种不合理,也体现为教师专业身份的泛化以及教师主动身份建构中的困惑与冲突。身份认同危机的有效化解内在地要求教师在互动与协商中,合理辨识、主动建构多重身份以及身份背后的权利、责任、义务与角色期待等。
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| 关 键 词： | 教师 身份认同 认同危机 专业发展 |
Identity in Teachers' Professional Development and Identity Crisis |
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| Sun Erjun.Identity in Teachers' Professional Development and Identity Crisis[J].Modern Education Management,2011(2). |
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| Authors: | Sun Erjun |
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