| 幼儿情绪调节与“冷”“热”抑制控制的发展特点 |
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| 引用本文： | 王玲凤.幼儿情绪调节与“冷”“热”抑制控制的发展特点[J].学前教育研究,2013(3). |
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| 作者姓名： | 王玲凤 |
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| 作者单位： | 湖州师范学院教师教育学院,湖州313000;湖州师范学院儿童发展研究所,湖州313000 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学青年基金项目 |
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| 摘 要： | 本研究采用“冷”“热”抑制控制任务和幼儿情绪调节策略问卷,探讨了3～5岁幼儿的情绪调节状况、“冷”“热”抑制控制的年龄发展趋势及其与幼儿情绪调节策略的关系.结果表明幼儿使用最多的情绪调节策略是替代活动、问题解决,其次是认知重建,而较少采用被动应付、发泄等情绪调节策略.随着年龄的增长,3～5岁幼儿更多采用问题解决的策略,而更少采用发泄策略.3～5岁幼儿的“冷”抑制控制在4岁时有明显的发展,4岁以上儿童在抑制控制任务上的通过率均超过70％.儿童“热”抑制控制的快速发展阶段是5岁,礼物延迟和失望礼物等“热”抑制控制任务对3～5岁幼儿采用替代活动、问题解决、认知重建和发泄等情绪调节策略有显著的预测作用.幼儿的情绪调节策略会影响到其同伴接纳和将来社会能力的发展,成人应采取有效措施引导幼儿多采用问题解决、认知重建等积极的情绪调节策略,同时关注幼儿抑制控制能力的发展,尤其是其“热”抑制控制能力的发展.
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| 关 键 词： | 情绪调节策略 "冷"抑制控制 "热"抑制控制 |
Preschool Children's Emotional Regulation and Inhibitory Control |
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| Wang Lingfeng.Preschool Children's Emotional Regulation and Inhibitory Control[J].Studies In Preschool Education,2013(3). |
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| Authors: | Wang Lingfeng |
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