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| 把握初中学生心理特点 提高生命科学课堂交流有效性 | |
| 引用本文： | 王秀英.把握初中学生心理特点 提高生命科学课堂交流有效性[J].科学教育,2009(5):92-93. |
| 作者姓名： | 王秀英 |
| 作者单位： | 上海市实验学校附属光明学校,201323 |
| 摘 要： | 由于受升学考的影响，学生对生物等非考试类学科还不够重视，为此，提高生物课堂交流的效率显得十分重要。所以，我在课堂交流中通过把握初中学生好奇、好胜、好面子等心理特点，采用学生感兴趣的、与实际生活息息相关的事例和比赛、探究实验等有效的交流方法，满足学生的各种心理要求，从而提高学生的学习兴趣，使学生从不想学到愿意学。同时，在知识、技能、情感态度等方面获得多维度的发展，最终达到提高课堂交流效率的目的。 |
| 关 键 词： | 把握 心理特点 提高 课堂交流有效性 |
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