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| “三步走”处理教师的“非教学业绩” | |
| 引用本文： | 田贵荣.“三步走”处理教师的“非教学业绩”[J].教书育人,2012(14):44. |
| 作者姓名： | 田贵荣 |
| 作者单位： | 四川宜宾市第一中学校 |
| 摘 要： | 《中国教育报》曾报道:一位中学教师发表了一篇散文,在向校长报喜,却被校长告诫"要务正业"。分析原因,可能是这位教师的教学成绩不太理想。换个角度思考,如果这位教师教育教学成绩优异,又很受学生、家长欢迎,一般情况,校长不会这样说。当然,这样的处理一定不能达到预期的效果。笔者认为,看待教师的"非教学业绩",应该三步走:第一步是先扬后引,第二步是扬长 |
| 关 键 词： | 中学教师 校长 教学成绩 教师教育 教学效果 分析原因 业绩 中国教育 教育教学工作 思考 |
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