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| 优化实验材料 渗透科学启蒙教学 | |
| 引用本文： | 史振华.优化实验材料 渗透科学启蒙教学[J].教学仪器与实验,2002(X2). |
| 作者姓名： | 史振华 |
| 作者单位： | 江苏溧阳市东升小学 213300 |
| 摘 要： | 小学自然学科是义务教学阶段的一门重要的基础性学科 ,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。如何在自然实验的过程教学中 ,渗透科学启蒙教学呢 ?把有结构的材料给孩子 ,让他自由地去探究 ,是引导他们学习的一个好办法 ,也是潜移默化地渗透科学启蒙教育的重要途径。所以教师要多方面、多层次、多渠道地优化实验材料。1 实验材料“问题化”提出问题比解决问题重要 ,儿童要提出与概念相关的适当问题 ,需要一个长期训练的过程。教师首先要为儿童提供“问题化”的材料 ,把要研究、发现的问题蕴含在有结构的材料之中 ,使儿童的认识活动向着有效… |
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