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| 倾听教学的评价观：差异的优先性 | |
| 引用本文： | 周杰.倾听教学的评价观：差异的优先性[J].辽宁教育研究,2012(4):58-61. |
| 作者姓名： | 周杰 |
| 作者单位： | 江苏师范大学,江苏徐州,221116 |
| 摘 要： | 倾听教学是在反思＂讲授＂教育学旨趣的基础上形成的一种新型的教学样态。与传统教学评价不同,倾听教学评价遵循＂差异逻辑＂,并将差异的优先性放在首位。尊重差异、理解差异、欣赏差异与促进差异是倾听教学评价观的本质。理解与促进、质性统整、协商与对话是倾听教学评价观的主要特征。 |
| 关 键 词： | 倾听教学 评价 同一 差异 |
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