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| 大学教师有效教学：原则、特征和举措 | |
| 引用本文： | 王晓茜,郝世文.大学教师有效教学：原则、特征和举措[J].辽宁教育研究,2012(4):96-99. |
| 作者姓名： | 王晓茜 郝世文 |
| 作者单位： | 沈阳大学,辽宁沈阳,110041 |
| 摘 要： | 提高大学教学的有效性已经成为高等教育的热点问题。首先应遵循鼓励学生与教师的交流、鼓励同学之间合作、鼓励积极的学习、给予快速的反馈、重视用于学业的时间、注重对学生的高期望、尊重学生多样的才能与学习方式等七个原则;同时,必须清醒地认识到在大学教学过程进行有效教学是通过大学教师实现的,因而清楚认识能够进行有效教学的教师在教学技能、知识准备、个性特点、与学生交往等方面有其明显的特征尤为必要。不仅如此,提高大学教学的有效性,还需要大学建立起支持性的教学文化;采取多样化的评价方式;致力于教师发展;构建以学生为中心的教学范式;采取多样化的教学方法等。 |
| 关 键 词： | 大学教师 有效教学 原则 特征 举措 |
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